校企合作共建大数据活动品牌

凯里学院成功入选 “数据中国”百校工程项目试点院校，运营一年来，州政府和校领导十分重视项目的进展，州委书记黄秋彬亲临基地指导工作。学校将原来的“信息工程学院”和“物电学院”优化整合，成立“大数据工程学院”。

一、基地建设

（一）项目环境建设

2017年上半年完成“数据中国”百校工程基地的整体装修，并通过验收，开放使用。主要包括：展示厅、设备区、创客区和实训区，遵循教学、科研、培训、体验一体化原则，突出实用性、科学性及展示性特点。学校已将基地作为“思政”工作党员干部参观学习内容。

（二）大数据创新应用平台建设

校企共同投入的大数据应用协同创新平台，通过学校整体验收，已投入使用，为大数据方向的教学、科研和培训提供强有力的支撑。

二、人才培养

（一）专业覆盖

基地覆盖计算机科学与技术、计算机应用技术、信息工程、物联网工程、电子商务、软件工程、计算机信息系统与管理、数学、统计学等专业群。2017年7月向教育部成功申报“数据科学与大数据技术”专业（专业代码：080910T），通过深化产教融合，校企深度合作，基于学校现有的专业情况，开设计算机科学与技术专业（大数据技术方向、大数据应用方向）；计算机科学与技术专业（云计算方向）；物联网工程专业（数据处理方向）。

2016年启动计算机科学与技术(大数据应用方向)专业招生,招生人数120人；2017年，启动大数据应用方向和云计算方向专业招生,招生人数200人，后续随着合作深入，双方协商增加新的合作专业，共同培养应用创新型的大数据人才。

（二）专业建设

企业专家全程参与人才培养方案的制定与优化，明确了人才培养目标以行业人才需求为导向，实现毕业生能力与行业人才需求的无缝对接。

在课程的设计方面：

通识教育模块加入了《准职业人导向》、《职业定位与发展》、《创新创业实践》、《求职能力提升训练》等职业素质课及创新创业课程。

集中实践环节模块：

加入了项目开发型的数据可视化开发、复杂实操型的数据预处理实践等课程。

在教学方面：

公共课和专业基础课由校方师资进行授课。专业方向课、职业素质课、专业实习实践等1120学时课程由企业方承担。

毕业设计由校企双方指导老师共同完成。

根据合专业规模，企业将陆续派驻7人以上的技术人员参与专业教学及内涵建设。

（三）VIP特色教育实施

通过项目化的教学。把学生的理论学习和生产实践有机结合，把人才培养与行业的技术需求有机结合。校企双方共同成立VIP项目管理委员会，委员会从项目资源池中遴选适合的项目设立VIP项目，从学生中招募参与者，所有学生都必须参与至少一个项目，并以此项目的工作作为生产实践或毕业设计的主要内容。通过VIP的教育形式提升学生应用科研能力及创新、创业能力。

根据制定的人才培养方案，2016级大数据专业方向学生已启动VIP特色教育的实施。

（四）大数据社团

为发掘大数据未来中高端人才，创造更好的大数据技术交流和人才培养环境，分院成立“大数据研习社”，旨在为有意愿致力于大数据相关技术的各级学生，提供技术培训、技术开发和创新创业指导。

（五）人才培养成果显著

2016年，学生获各级各类奖项58项。其中获国家级科技竞赛奖励6项、省级竞赛奖励18项。学生设计的“智能公交站牌”在第三届全国大学生物联网设计竞赛中荣获华中及西南地区决赛特等奖、全国总决赛三等奖。在全国大学生创新创业比赛中获得银奖2项、铜奖2项、优秀奖1项；获省级大学生创新创业项目2项，校级大学生创新创业项目3项；获校级学生课题10项，在省级以上期刊发表论文10余篇；今年有32名在校学生考取了网络工程师、软件工程师中级职业资格证书。2名学生在曙光举办的“瑞翼教育LOGO设计大赛”中分别荣获全国三等奖和优秀奖。

三、师资队伍建设

打破传统的师资队伍建设模式，充分与行业、企业接轨，持续实施四个工程提升师资的教学科研水平。

职称结构:本专业现有教师18人，企业兼职教师7人，其中教授4人，副教授11人，副教授职称以上教师的比例为60%。

学位结构:硕士学位教师23人（其中，博士学位教师7人，硕士学位教师16人），硕士学位以上教师比例为92%；

省级教学名师1人（2017年国家教学名师候选人），省级优秀教师1人，校级教学能手4人，州管专家1人，校级学术带头人1人。本专业团队为校级教学团队。

（一）专业教师素质提升

学校每年根据教学安排，选出部分教师作为大数据学院的师资培养对象，参与曙光定制的培训计划。通过集中培训、项目化培训等方式提升教师的专业、行业素质。2016年暑期学校选出两名老师，参加了“数据中国”百校工程2017年（暑期）教学研修班。

（二）双师型教师培养

加大“双师型”教师培养力度，有计划的安排中青年教师到行业、企业相应岗位挂职锻炼，鼓励教师报考相关学科专业行业资质证书，5—10年时间双师型教师达到大数据学院总师资人数的40%以上。

（三）高端人才（高层次人才）引进培养

通过创新人才引进机制，5—10年时间引进10名左右高层次人才；加大高层次人才培养力度，实施高层次人才培养计划；通过“百校工程”的实施，平台的搭建，5—10年时间培养高层次人才达15人。

（四）校企科研团队整合

通过产教融合，校企合作，与企业科研团队深度协作，学校近一步发挥本地资源优势，共同承接大数据行业相关的横向、纵向课题。实现校企共建、共营、共发展的目的。企业现有6名科研人员参与学校科研队伍组成。（PPT列出企业人员名单）

（五） 师资队伍的教学科研能力稳步提升

团队紧扣贵州省的大数据战略行动，研究符合地方需求的大数据产业应用项目，重点在“大数据+民族文化”、“大数据+非遗文化”、“大数据+生态旅游”等方面开展研究，2016年，团队获科研项目立项16项，其中国家教育部项目2项，省部级1项，地厅级7项。发表学术论文20余篇，其中核心期刊论文12篇；主编教材4部，出版《物联网的技术体系及应用》学术专著1部。

举办了4场在大数据领域具有前瞻性、学术性和适用性的学术报告，拓展了师生的视野。

四、专业培养特色

紧紧围绕国家发展战略，以及省、州重大战略部署，主动对接黔东南“大数据”战略行动，深化产教融合、校企合作，增强学生就业创业能力，推动学校转型发展，全面提高学校服务地方经济社会发展和创新驱动发展的支撑能力。

（一）共建大数据科技园

2016年地方政府为学校提供近1万平方米的大楼，作为凯里学院大数据科技园区。园区以大数据、物联网、新材料等高新产业为主导，以“创新、创业、转化”为主线，以产学研合作为抓手，建立高新技术产业及民族特色产业的创新资源聚集洼地、科技成果转化服务及创业创新人才培养的综合性孵化平台。陆续与多家企业达成入驻意向，共同开展大数据应用与技术服务。

（二）智慧校园

学校规划未来启动智慧校园项目建设，充分发挥专业特色优势，校企共同推动项目的实施，将学生、教师、企业有机结合，共同参与到项目的交付中。以项目化的运作，实现应用型人才的培养、双师双能团队科研水平的提升。

（三）一卡通数据精准扶贫

校企联动，探索扶贫新思路，通过对凯里学院1万余学生的一卡通消费进行数据采集，引入大数据技术分析，为“识真贫”、“扶真贫”提供重要的参考依据。

五、校企团队的有效管理建议

校企共建“协同创新师资队伍”，以项目运作为依托，以科研成果和经济效益为纽带，实现产教融，合校企合作的可持续发展。