产教融合的“数字丝路”将这么建
2019政府工作报告强调要推动共建“一带一路”。
习近平总书记在2018年全国教育大会中指出，要加快一流大学和一流学科建设，推进产学研协同创新，积极投身实施创新驱动发展战略，着重培养创新型、复合型、应用型人才。要扩大教育开放，同世界一流资源开展高水平合作办学。
3月27-3月28日，由教育部学校规划建设发展中心与发展中国家工程科技院共同主办,联想集团、曙光信息产业股份有限公司、曙光瑞翼教育承办的“数字丝路产教融合研讨会”在北京举行。教育部学校规划建设发展中心主任陈锋、发展中国家工程科技院院长李怡章、联想集团副总裁唐昭平、曙光信息产业股份有限公司副总裁吴宗友出席会议并作报告或致辞。来自一带一路沿线国家政府与高校、国内75所高校200余位代表参加了会议，共研在当前数字化、智能化产业发展背景与“一带一路”框架下的产教融合的模式创新。
教育部学校规划建设发展中心自2016年开始推动，由曙光瑞翼教育实施的数据中国“百校工程”项目，遴选百所应用型高校，建设兼具人才培养与科研应用服务功能的产教融合基地，同时联网形成协同创新网络，进而依托这一百校互联的产教融合平台，实施“大平台+”战略，为高校在大数据、人工智能领域的人才培养、专业建设、应用服务等方向提供创新发展的强大动能。
在此次会议上，数字丝路“百校工程”搭建国际化产教融合平台的举措，引起“一带一路”沿线国家政府、高校以及我们国际化科技企业的高度瞩目。
教育部学校规划建设发展中心主任陈锋：
‘大平台+’战略是推动产教融合1.0向产教融合2.0迈进的阶梯，它必然以虚实结合、开放互联的产教融合平台为依托，打造数字化、智能化核心引擎，以‘大平台+’加快拓展服务领域和范围，赋能学校破解跨越式发展瓶颈约束。
项目将推动‘一带一路’经济文化交流，同时协助发展中国家工程技术科学院致力用科学技术改善发展中国家民众的生活质量和经济发展水平的使命，实现联合国相关南南合作达成2030年可持续发展计划的目标。
经济合作组织科学基金会将会积极推动数字丝路‘百校工程’项目建设在中亚地区的实施，新技术领域的产教融合对于中巴经济走廊建设具有重要意义。
亚太工程学会联合会原主席、拉曼大学蔡贤德校长与苏丹喀土穆未来大学副校长加桑对该项目实施表达了高度的期待，并就国际化工程教育的实施交流了经验。
贯彻落实国家战略，不仅要在国内搭建产教融合的平台，也要布局国际性的产教融合的创新平台。在中国企业‘走出去’的背景下，必须推动‘一带一路’的产教融合，各类学校都将在‘一带一路’中有所作为。
联想集团作为全球智能终端设备、数据中心、云及解决方案的领军企业，公司将会与‘百校工程’深入合作，推动数字丝路‘百校工程’的快速实施。
曙光将在与教育部学校规划建设发展中心合作推动‘百校工程’的基础上，继续深入参与到‘一带一路’教育合作的工作中来。
新技术人才的国际化合作培养将对‘一带一路’国家的经济文化发展产生深刻影响。
随着国家“一带一路”战略的推进，越来越多的中国企业走出国门，而培育适应“一带一路”国家战略需求的国际化人才，已成为“走出去”的中国企业和中国高等教育亟待解决的痛点。通过这次会议，将会连接“一带一路”沿线国家，整合资源，推动国际化产教融合平台的建设，为未来产教深度融合的创新路径提示了方向。
面向“一带一路”打造国际化产教融合平台，是“百校工程”项目在“大平台+”建设阶段的重要发展。
从理论、实践与体会三个角度解读了国际化工程教育的认证与探索，主张用开放和交流来实现国际工程教育认证在中国高校的落地生根。
为服务‘一带一路’沿线国家以及国内企业开展‘一带一路’建设所急需的数字智能技术人才的培养，‘双百计划’将在‘一带一路’沿线国家中挑选100所高校，并与国内挑选的对应的100所高校联系起来，建立‘双百计划’的中国培训中心，并与‘一带一路’沿线国家的培训中心共同形成全球培训网络。
经过近三年的建设，“百校工程”不仅建成国内目前唯一的高校互联分布式计算平台，能够高效整合跨地域高校的庞大科研应用资源，同时也不断完善平台化协同创新机制，在大数据、人工智能的应用型人才培养与行业应用服务方面推动深度产教融合。
经过长期的教学经验的积淀，“百校工程”以校企共同开发的形式出版了《大数据导论》《数据挖掘与机器学习》等整套的专业核心教材。
依托百校互联平台，“百校工程”为“大平台+”创新打开了宽广空间。以北部湾经济区为例，通过接入平台，校企合作，浙江科技学院、钦州学院等“百校工程”院校在渔业大数据领域的相关应用研究，都可以整合形成新型的应用创新协同体，为区域发展提供有力的应用服务支撑。
为了让项目打造的产教融合平台朝向国际化平台迈进，“百校工程”主要依托两个最重要的动力。一是“一带一路”工程教育体系的构建，一是“大平台+”战略的实施。通过构建国际化工程教育体系，力图保证项目建设的基准性的质量，而“大平台+”战略在“百校工程”2.0建设中的实施，则成为项目参与院校创新升级产教融合的主要内容。
在百校互联平台的资源、人才的支撑下，很多院校卓有成效地开展了行业应用创新。会上，十几所高校交流了在“大平台+”模式下进行产教融合模式创新，以及依托百校工程平台开展行业应用创新的成果。
☞ 枣庄学院提出打造应用型专业集群战略，建立全过程校企协同育人新机制；
☞ 广东白云学院打造新型产业学院，采取校企合作“双主体”育人办学模式；
☞ 池州学院与区域内产业发展紧密结合，建立具有鲜明区域性特色的产教融合；
☞ 盐城师范学院大胆探索新建本科院校产教融合；
☞ 洛阳理工学院构建包括人才培养、资源开发、科研支撑、行业应用及社会服务在内的“五位一体”的大数据生态体系；
☞ 玉林师范学院对接区域发展战略打造旅游大数据应用平台；
☞ 成都医学院进行健康养老大数据应用在区域的社会服务中取得了良好效益，成为区域内的重要智库支撑。
随着百校互联平台的资源协同共享机制的逐步完善，它在协同应用创新、创新成果复用等方面的优势逐渐显现。由16所参与院校组成的教育大数据协同体在本次会议中完成启动和签约仪式，未来开展的教育大数据系统应用将会分解为科研维度、环境维度、生活维度、管理维度以及教学维度等五个方面，充分利用参与高校的数据资源优势，由各校在互联平台支撑下协同完成。